死神之天启
第六十五章.诺德的身份暴露（旧版）
从本章开始听“好了，你先回去吧，接下来的事，老夫要自己好好想一想。”山本元柳斎重国摆了摆手示意诺德可以离开了。
诺德也不含糊直接离开了一番队，只留下了山本元柳斎重国一个人在队长办公室中。
就在诺德离开后没有多久京乐春水和浮竹十四郎火急火燎的赶到了山本元柳斎重国那。
“山本老头，我发现这次的事情并不是华十三郎做的证据了。”刚进门京乐春水就大叫道，一脸紧张的样子，看上去就好像刚刚从什么地方赶过来一样。
“春水什么时候你也变得这么沉不住气了。”山本元柳斎重国看着京乐春水如此的激动的样子有些疑问的说道，“到底发现什么了，能让你这么的紧张？”
“老头我发现这次的事情另有隐情，我从中央六十四室里发现了华十三郎的灵体残骸。”一个装有华十三郎灵体的玻璃罐被京乐春水放在了山本元柳斎重国的桌子上。
山本元柳斎重国看着罐子里那残破的灵体，完全说不出话来了，他没有想到华十三郎已经被杀死了，而且灵体也只剩下了这么一点。
“山本老师，我们发现在这个残破灵体里面没有任何的灵压残留，也就是说凶手并没有用任何的灵压，或者凶手对于现场的处理非常完美。”浮竹十四郎有些凝重的说道，“老师，我和春水都认为凶手拥有队长级别的实力，而且很有可能那个人还掌握了一些尖端的科技，我们发现中央六十四室里有着一块灵子转换器的碎片，这种碎片只有浦原喜助那里才有。”
“浦原喜助吗...”山本元柳斎重国低着头，脸色不由得有些阴沉，结合之前诺德带来的一些证据，山本元柳斎重国已经开始对浦原喜助有所怀疑了，但是现在山本元柳斎重国还有一点十分疑惑的。
那就是浦原喜助到底是什么时候杀掉中央六十四室的贤者和审判长的。
而且当时袭击平子真子队长等人的神秘人会不会是浦原喜助伪装的，目的就是进行虚化的实验......
“山本老头，现在能不能取消对华十家族的抓捕了。”见到山本元柳斎重国沉默了许久，京乐春水不由得提醒道。
“京乐，那件事是不可能的。”
“为什么！不是已经证明了华十三郎不是凶手了吗，山本老头！！”京乐春水有些紧张的说道。
“诶～”山本元柳斎重国叹了一口气，道“不是老夫不想，而是华十家族在昨天晚上就已经被全部灭族了。”
听到这个消息之后京乐春水就好像被雷击了一般，喃喃道“不可能的，再快这不可能昨晚就被灭族的吧！”
“老夫也没有办法，华十家族誓死反抗，二番队的人实在是没有办法了，就只能当场全部击毙，而且因为华十家族的反抗，二番队还损失了好几位死神。”
“山本老师华十家族怎么可能这样子的反抗，会不会是有人在背后控制着华十家族的人。”京乐春水刚要爆发，浮竹十三郎就拦下了他，道，“据我知道华十家族的人是十分忠诚于尸魂界的，在没有准确证据的情况下他们一般不会这样子做的。”
“老夫也觉得有些蹊跷，但是现在的事实就是华十家族拼死反抗，还杀死了好多的二番队队员，这一点是没有办法改变的。”山本元柳斎重国看着穿在静灵廷的景色，有些无奈的说道。
如果当时他选择纵容华十家族，那么二番队将会死去十分多的队员，都是人命，山本元柳斎重国不可能放弃二番队这么多队员的命来换华十家族人的命。
“不管怎么说这件事已经是事实了，老夫现在也是无能为力了，实际上之前诺德也过来和我说过凶手可能另有其人，所以老夫已经动用一番队的人在追查了。”
“哦，原来刚刚诺德师弟也来过吗？”听到诺德的名字浮竹十四郎顿时来了精神，他这位小师弟可是连志波海燕都想要拉拢的呢，曾经志波海燕还和他提到过诺德天赋的恐怖呢。
志波海燕和志波一心都觉得如果诺德没有半路夭折的话，之后的实力绝对能够超过山本元柳斎重国。
“诺德吗。”京乐春水也暗自楠楠道，当初诺德的背景就是他来调查的，所以京乐春水十分清楚诺德。
根据他的调查诺德在平民区的时候就展露了死神的天赋，而且诺德很有可能是现在五番队副队长蓝染忽右介的亲弟弟。
“山本老头，还有一件事我得和你说一下。”纠结了半天京乐春水还是准备将诺德的身份说出来。
“嗯？还有什么事？”
“实际上上次我去调查诺德的背景时有一个十分重要的发现。”京乐春水顿了顿，道，“诺德很有可能是现在五番队副队长蓝染忽右介的弟弟。”
“什么！”京乐春水的这一番话就好像一颗深水炸弹，直接引起了一场巨大的海啸。
“京乐，你怎么不早点说出来！”最激动的还是浮竹十四郎，“若是你早点说出来的话蓝染就不用这么痛苦的一直去找他的弟弟了！”
“老夫也没有了想到啊，本来就是觉得诺德斩魄刀的能力和蓝染副队长的有点像，没想到他们两个人会是兄弟啊。”山本元柳斎重国也有些感叹的说道，“蓝染自从加入静灵廷之后就一直在找他的弟弟，没有想到他的弟弟就在真央灵术学院啊！还成为了老夫的弟子。”
“山本老师，诺德的天赋绝对是超过了蓝染副队长的，他的斩魄刀根据碎蜂的报告绝对是十分强大的。”浮竹十四郎拿出了他的那一本小本本，道“在真央灵术学院的鬼道课上诺德对鬼道的天赋和掌控力也是堪称恐怖的，现在的诺德已经能够使用苍火坠了，而且还是自学的，没有经历过任何的教学。”
......
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