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第五章 文思泉涌又帅了！（旧版）

第二天清晨，苏言在宿舍醒来时，感觉整个世界都不一样了。

不是比喻——

是物理上的不一样。

他能看清对面楼晾衣架上第三条小裤衩上的蕾丝花边。

能听到楼下食堂阿姨抱怨菜价又涨了的嘀咕。

甚至能闻出隔壁宿舍今早泡的是哪种牌子的泡面。

“过目不忘和身体强化，效果这么立竿见影？”

苏言坐起身，尝试回忆《斗坡苍穹》的某个细节。

第四百二十七章，萧炎吞噬陨落心炎时的描写，一字不差地在脑海中浮现。

“成了。”

更神奇的是“文思泉涌”的能力。

当他想到今天要构思第二期《活着》的盘点脚本时。

各种切入点、对比角度、古人可能产生的反应分析，如潮水般涌来。

条理清晰得像是已经写好了大纲。

“这就是开挂的感觉啊...”

苏言洗漱时看着镜子里的自己，又帅了几分！

上午有两节《中国古代文学批评史》，是系里最严苛的刘教授主讲。

苏言原本对这个世界的文学史兴趣不大。

毕竟连李白杜甫的作品都和前世有出入，整体水平差了一截。

但今天，他有了新想法。

“系统，我能一边上课，一边在脑海里准备第二期盘点吗？”

【可以。系统支持多线程处理，宿主可同时进行多项思维活动】

“好，那就一边听课，一边构思《活着》的脚本，一边...观察这个世界文学院的现状。”

苏言背上包出门时，同宿舍的三个室友都已经走了。

这很正常，原主性格内向，家境普通。

在这个看重“资源”和“人脉”的文学院里，属于边缘人物。

走到教学楼时，刚好碰上一群人从豪华轿车里下来。

为首的是陈宇，文学院副院长之子，学院里的风云人物。

他身边围着四五个人，有男有女，都是学院里家里有背景或特别会来事的学生。

“哟，苏言？难得见你这么早。”

陈宇看到苏言，冷笑嘲道。

他身边的女生林薇薇捂嘴轻笑：

“苏言你不是经常迟到吗？上次刘教授的课，你可是被当众批评了呢。”

周围几人都笑起来。

原主的记忆涌上。

陈宇一直看不起苏言这种“只会死读书的穷学生”，多次在公开场合嘲讽。

上次课堂批评，其实是因为苏言打工迟到，但陈宇却添油加醋在院里传成了不学无术。

若是以前的苏言，可能就低头走开了。

但今天——

苏言抬眼看向陈宇，眼神平静：

“刘教授的课我从不缺席。倒是陈同学，上周那篇关于《诗经》的论文，听说查重率有点高？”

陈宇脸色一变。

那篇论文他确实“借鉴”了不少网络资料。

但教授还没公布查重结果，苏言怎么知道？

“你胡说什么！”陈宇身边一个跟班喝道，“陈哥的论文都是自己写的！”

“就是，苏言你一个常年拿B-的人，有什么资格说陈哥？”

林薇薇帮腔。

苏言没理会他们，只是看着陈宇：

“《诗经·郑风》那篇分析，第三段关于‘青青子衿’的解读。

和《文学遗产》2018年第3期王教授的文章相似度超过70%。

需要我背出来对比吗？”

陈宇瞳孔骤缩。

苏言怎么可能知道得这么清楚？

连哪本期刊哪一期都记得？

“你...你偷看了我的论文？”

陈宇强作镇定。

“需要偷看吗？”苏言笑了笑。

“那期《文学遗产》就在图书馆三楼C区第二排，我上周刚看过。

顺便说一句，王教授那篇文章本身就有争议，你借鉴之前至少该查查学术圈的评价。”

说完，他转身走进教学楼，留下陈宇一众人目瞪口呆。

“他...他怎么突然...”

林薇薇结结巴巴。

陈宇脸色铁青：

“装腔作势！肯定是瞎蒙的！走，上课！”

但他心里却打起了鼓。

苏言说的细节太准确了，难道真看过？

-

教室里，刘教授已经站在讲台上。

这位六十多岁的老教授以严谨著称，最讨厌学生敷衍。

“今天讲唐代文学批评中的‘兴寄’说。

我们先回顾一下杜甫《春望》中的兴寄手法...”

刘教授推了推眼镜，“有哪位同学能简单阐述？”

教室里一片安静。

这种理论性问题，最是枯燥，大多数学生都低着头避免眼神接触。

陈宇忽然举手：

“教授，我觉得苏言同学应该很有心得。

他刚才在楼下还和我讨论《诗经》的学术争议呢。”

阴险。

这是明摆着要把苏言架上去。

几个和陈宇要好的学生窃笑起来。

谁都知道苏言平时沉默寡言，课堂发言从来都是能躲就躲。

刘教授看向苏言：

“苏言同学？那你来说说。”

所有人的目光集中过来。

苏言平静地站起身。

若是以前，他可能真的会卡壳。

但此刻，“文思泉涌”能力发动。

关于“兴寄”的理论、例证、各家观点在脑海中自动梳理成清晰的逻辑链。

“兴寄，简单说就是托物起兴，寄情于物。

杜甫《春望》中‘国破山河在，城春草木深’，表面写景，实则寄托国破家亡之痛。

但我想从另一个角度补充——”

苏言顿了顿，声音清晰地在教室回荡：

“兴寄的本质，是作者将个人情感升华为普遍人性共鸣的艺术手段。

这不仅在杜甫，在后世文学中也有大量体现。

比如千年后的一部小说《活着》，主人公福贵看着亲人相继离世，只剩一头老牛相伴。

他对着牛喊亲人的名字，这看似荒诞的行为，实则寄托了对整个家庭时代无法割舍的情感。

这种兴寄，已经超越了个人伤悲，上升为对一个民族苦难记忆的承载。”

全班寂静。

刘教授眼睛亮了：“《活着》？这是什么作品？我怎么没听说过？”

“是我偶然读过的一部现当代小说。”

苏言面不改色地编造。

“作者用一种近乎冷酷的平静笔调，写尽了中国普通人在二十世纪历史洪流中的挣扎与坚韧。

其中蕴含的兴寄手法，比之古人有过之而无不及。”

“具体说说！”

刘教授完全被吸引了，甚至忘了这是在讲唐代文学。

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