被辞退，一首星辰大海震撼全网
第30章 诗词意境融入现代歌曲，原来这么香！（旧版）

就在粉丝们和黑粉们纷纷出动，购买并下载《蜀绣》时。

这首歌也在不断向更多路.人扩散……

田雪梅是一名中学语文老师。

她最近非常苦恼。

为什么这些学生对意境优美的古诗词毫不感冒，却对一些流行的口水歌张口就来？

华夏的古典文化艺术，难道就真的要被现代白话掩盖光华么？

如果老师不要求背诵，考试不考古诗词。

年轻人还会多看古诗词一眼吗？

田雪梅放下批改试卷的笔。

打开腾云音乐，想听听歌，让自己冷静一下。

页面弹出的“新歌推荐”中，一首《蜀绣》引起了她的注意：

“《蜀绣》……蜀绣？这歌，难不成是讲传统工艺的？”

这个平行世界里，中国风音乐还远未兴起。

大多数流行乐，集中在情爱的纠葛和渲染。

所以，一首歌以华夏传统工艺命名，确实不太常见，而且在传播上，面临一定的风险。

她暗暗好奇，于是点击了“试听”。

前奏进入，民乐器古筝和二胡的珠联璧合，将整首歌古香古色的韵味烘托起承。

意犹未尽之时，人声进人……

“芙蓉城三月雨纷纷，四月绣花针”

“羽毛扇遥指千军阵，锦缎裁几寸”

“看铁马踏冰河丝线缝韶华，红尘千帐灯”

“山水一程，风雪再一程”

那声音，温暖清冽，如潺潺春水，涤荡心灵。

一时间，竟有种雌雄莫辨的神秘美感！

田雪梅听得痴了。

不仅是因为歌者的声音，隽永的旋律，还有……它的歌词！

一句句简短的词，所描绘和呈现出的意境，竟能这样的优美！

云淡风轻，如诗如画……

歌声继续，旋律缓缓在心间流淌。

田雪梅忍不住合上眼，贪婪地品味着每一句歌词所传递出的诗情画意。

让自己的心灵，随着旋律徜徉。

“红烛枕五月花叶深，六月杏花村”

“红酥手青丝万千根，姻缘多一分”

“等残阳照孤影牡丹染铜樽，满城牧笛声”

“伊人倚门望君踏归程”

田雪梅蓦然发觉，这首歌不仅仅在唱诗情画意。

它其中，就藏着“诗”也藏着“故事”！

田雪梅是语文老师，本身也热爱华夏古典诗词文化。

对于很多典故、名句名篇都大为推崇！

在这首《蜀绣》中，她仿佛听到了来自另一个时代的故事……

“羽毛扇遥指千军阵”，仿佛看到手执羽扇的诸葛孔明，正摇扇捻须，指点蜀军排兵布阵。

“山水一程风雪再一程”，她联想到的，是华夏人皆知的两万五千里残酷征.途，也曾途径蜀地，那座雪山，便是四川的夹金山。

两种征.途，两种不同的结局……

却是同样的可歌可叹！

想到这里，田雪梅的眼睛竟然有些湿润。

不仅要叹：这是何等的才华，寥寥数语，将这样恢弘的景象展现在歌词中，吟唱在歌曲里？

明明都是近乎残酷的故事，却又以如此柔美清澈的声音去讲述……

可世间的情感就是如此奇妙。

他越是“轻描淡写”，这歌中的意蕴便越发“深刻隽永”。

不经意间，就勾起思绪千万缕！

然而，从“伊人倚门望君踏归程”此句往后，这曲《蜀绣》便从家国天下，过渡到了人之常情：

“君可见刺绣每一针，有人为你疼”

“君可见牡丹开一生，有人为你等”

“江河入海奔，万物为谁春”

“明月照不尽离别人”

田雪梅仿佛看见了一位蜀地女子，夜深人静，仍为夫君刺绣着衣裳。

她绣得如此用心，细小锋利的针尖刺破了手指，都浑然未决……

直到，蜀绣上染了一缕红。

女子才心急如焚地将那滴血擦拭，端详着手指，探入口中吮吸。

她知道，远在千里之外的夫君，正为国冲杀。

她知道，终有一天夫君归来时，会穿上她绣的衣裳……

于是，嘴角荡漾出一抹温柔笑意。

手指也不觉得疼了。

她抬眸望着空中明月，内心里念着比翼之人，

继续，一针一针，精心铺陈。

可是下一段，却又从甜蜜，变成了揪心。

“君可见刺绣又一针，有人为你疼”

“君可见夏雨秋风有人，为你等”

“翠竹泣墨痕，锦书画不成”

“情针意线绣不尽，鸳鸯枕”

为何揪心？

因为，“泣墨痕”和“绣不尽”

都传达出了故事的结局……

后面紧随的两句：

“此生笑傲风月，瘦如刀，催人老”

“来世与君暮暮又朝朝，多逍遥”

此生……来世……

简直让这悲剧“结局”的寓意更加不可更改！

暮暮……朝朝……

生命易逝，情却绵长。

人将不归，但，还有人在等。

一针一线，还有人在为你疼。

夏雨秋风，还有人在为你等。

……

到此处，田雪梅竟有些听不下去了。

“这个XY到底是谁啊……”

“我通晓诗词意蕴，就是为了来受这折磨的吗？”

她简直要崩溃了。

这首歌美则美矣，但没想到，竟是首虐心之作！

凄美，戳心！

而且还戳得那么的猝不及防！

尤其是对于她这种，懂诗词，懂古韵的人来说，简直就是甜美的毒药！

然而，她又不得不继续听下去。

她甚至毫不犹豫地购买了这首歌！

只因为，中毒已深！

唯有饮鸩止渴……

“不行，不能只有我一个人受折磨！”

在反复听了不下十遍之后，田雪梅通透了！

抄起手机，将《蜀绣》转发到语文教研室的群里……

不一会儿，群内出现了反响：

刘慧（初二9班）：这首《蜀绣》，初听旋律优美，意境缠.绵。再听第二遍，怎么感觉像是在你心头穿针引线？

张芳冉（初一11班）：曲终之时恍然惊觉，原来是悲剧！

韩瑜生（初三2班）：单曲循环中，旋律太上头了……

林霄（初三1班）：浓情蜜意此话当真，磕到了……明月照不尽离别人，心碎了……

田雪梅看着群里“你一言、我一语”的回复，内心无限暗爽！

就是这种感觉！

一会儿暖意融融，情意绵绵，一会儿又让你的心跌入谷底，万劫不复……

这种感觉，就像磨人的小妖精！

突然，群内又有人在问：

胡甜甜（初二6班）：这是XY新歌啊？好听吗？

胡甜甜（初二6班）：外面没WiFi，回家听听看。

结果群内其他听过歌的老师，马上热心推荐：

张芳冉（初一11班）：好听！

韩瑜生（初三2班）：不听可惜！

刘慧（初二9班）：诗词意蕴之美，句句传神。

林霄（初三1班）：墙裂推荐[赞][赞]

田雪梅在也跟着暗搓搓地笑，果然，大家都是这么想的！一个都别想逃~

于是：

田雪梅（初二3班）：建议切换5G流量，现在就听，绝不后悔！

关掉群消息后，田雪梅还是觉得意犹未尽，不够过瘾~

怎么办呢？

她低头望向了桌案上的语文作业……

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PS：收到了大家关于歌词的建议和指出的问题，会修缮掉，谢谢你们愿意把问题告诉我！这首《蜀绣》歌词很美，考虑内容的衔接，稍稍多放了一些~最后例行求数据，鲜花，评价票支持呀大大们！！

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